當(dāng)前，突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，德智體美勞“五育并舉”成為教育界的戰(zhàn)略綱領(lǐng)；深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為大勢(shì)所趨。素質(zhì)教育并非新詞，已歷經(jīng)30多年的探索和深化，成為中國(guó)教育的時(shí)代旗幟。近期《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中強(qiáng)調(diào)了“系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，發(fā)展素質(zhì)教育，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”， “指揮棒”的改變，意味著整個(gè)教育生態(tài)的改變。

今年，教育部緊隨兩會(huì)的號(hào)召出臺(tái)了一系列針對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管文件，引發(fā)行業(yè)震動(dòng)。在行業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)的背景下，“素質(zhì)”成為近期的行業(yè)焦點(diǎn)，眾多教培機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)拓自身素質(zhì)教育版圖，搶占這條熱門(mén)賽道。

然而，從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，教育的本質(zhì)是亙古不變的，技術(shù)更迭、資本裹挾、外部環(huán)境的變化，都不可能動(dòng)搖這個(gè)行業(yè)最根本東西——以人為本，為受教育者本身帶來(lái)改變和增值，滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。融辦學(xué)精神和德育目標(biāo)為一體，集思想引領(lǐng)和德育實(shí)踐為一體，建設(shè)高水平、高質(zhì)量、公平均衡的教育體系，才應(yīng)是當(dāng)下行業(yè)的主旋律。

英孚教育青少兒英語(yǔ)從90年代進(jìn)入中國(guó)，便以“教育者”為自身定位，專(zhuān)注全人教育，是最早一批素質(zhì)教育的實(shí)踐者之一。在 “國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)”的大局下，英孚的素質(zhì)教育一方面注重面向國(guó)內(nèi)、回溯傳統(tǒng)和民族，另一方面堅(jiān)持面向國(guó)際、保持開(kāi)放和交流。英孚教育青少兒英語(yǔ)中國(guó)區(qū)總裁白皎宇總結(jié)了英孚在培養(yǎng)青少兒方面的兩大抓手：一是“全球勝任力”，從語(yǔ)言能力出發(fā)，輻射到核心素養(yǎng)及全球視野；二是“民族文化力”，將文化之“根”融入到教學(xué)、活動(dòng)、實(shí)踐、展示中，培養(yǎng)文化自信和跨文化交流能力。兩“力”并行，共同實(shí)現(xiàn)英孚“教育，讓世界無(wú)界”的企業(yè)使命。

據(jù)此，英孚深度探究教育的內(nèi)核與外延，打造了一整套完善的全人教育體系，在立足語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從知識(shí)的獲取到運(yùn)用，從技能的培養(yǎng)到品格情感的塑造，從文化意識(shí)全球視野的形成到成為世界公民，培養(yǎng)勇于嘗試并能適應(yīng)挑戰(zhàn)的開(kāi)拓型人才。

綜合的語(yǔ)言能力是內(nèi)核。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，英孚從不以應(yīng)試為切入點(diǎn)，而是還原語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，推崇像母語(yǔ)習(xí)得一樣的、自然的、浸入式的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)真正的運(yùn)用和溝通。英孚的課堂內(nèi)，三大特色最為突出：多樣性、互動(dòng)性、沉浸性。多樣性在于：通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容、通過(guò)插畫(huà)、視頻、童謠等豐富的、有啟發(fā)性的教學(xué)工具，激活學(xué)習(xí)興趣，保持專(zhuān)注力；互動(dòng)性在于：充分打通老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，并打造角色扮演、故事表演、趣味游戲等多元的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)互動(dòng)，驅(qū)動(dòng)溝通和表達(dá)欲；沉浸性在于：通過(guò)接觸、關(guān)注、理解、練習(xí)和使用的五步式教學(xué)方法，打造原汁原味的母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)母語(yǔ)式思維語(yǔ)感。即從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)這四個(gè)方面全面地實(shí)現(xiàn)全人教育的理念。

外延是以語(yǔ)言能力來(lái)輻射核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及全球視野的養(yǎng)成。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是溝通，更多的是通過(guò)語(yǔ)言這個(gè)載體擁有和世界進(jìn)行交流對(duì)話的能力，在文化意識(shí)、體格意志、社會(huì)責(zé)任和科創(chuàng)精神等方面得到多維的培養(yǎng)。英孚把世界帶入課堂，強(qiáng)調(diào)“文化浸潤(rùn)”，從課外實(shí)踐、國(guó)內(nèi)研學(xué)、平臺(tái)展示等方面賦能孩子的成長(zhǎng)。

語(yǔ)言運(yùn)用俱樂(lè)部注重文化的習(xí)得，通過(guò)美學(xué)攝影啟蒙孩子的創(chuàng)新能力和審美意識(shí)，通過(guò)航海、足球、攀巖、擊劍等體育競(jìng)技活動(dòng)讓孩子習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)磨練意志；國(guó)內(nèi)研學(xué)打造文化的體驗(yàn)， “絲綢之路”帶孩子們沿著一帶一路的軌跡，進(jìn)行文化探尋，點(diǎn)燃對(duì)中國(guó)文化的民族自豪感；“紅色之路”帶他們重走井岡山，在革命故事中傳承革命精神；連續(xù)7年舉辦的 “英孚全球英語(yǔ)挑戰(zhàn)活動(dòng)”實(shí)現(xiàn)文化的輸出，不僅讓學(xué)員達(dá)成從對(duì)話到溝通、從表達(dá)到演講的進(jìn)階，更將中華文化和語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行鏈接，鼓勵(lì)他們那用英語(yǔ)講中國(guó)故事，推動(dòng)中國(guó)少年帶著愛(ài)國(guó)情懷和文化自信走向世界，為全球文化交流搭建橋梁。

英孚的全人教育不僅打破了“唯分?jǐn)?shù)論”的桎梏，驅(qū)動(dòng)教育回歸本質(zhì)；另一方面也推動(dòng)了素質(zhì)教育的產(chǎn)品化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步引領(lǐng)行業(yè)的素質(zhì)教育實(shí)踐。

“質(zhì)量”之外，教育的“公平”也需業(yè)內(nèi)各方的共同努力。作為中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的見(jiàn)證者和英孚深耕中國(guó)20余年的助力者，白皎宇表示：我們?cè)趫?jiān)持教育的公益屬性前提下，以學(xué)員為本，通過(guò)技術(shù)賦能教育，持續(xù)推動(dòng)教育理念、教育模式的創(chuàng)新，有效破解教育資源分配的“公平與效率”問(wèn)題，滿足家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)多樣化、特色化教育的需求。

英孚致力于推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新體系的普惠，創(chuàng)造公平機(jī)會(huì)，助力更多孩子走向世界。英孚與中央電教館合作的“中國(guó)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目”已經(jīng)培訓(xùn)了3000多名鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師，并計(jì)劃惠及1萬(wàn)名以上教師，授之以漁，將自身優(yōu)勢(shì)和中國(guó)鄉(xiāng)村教育發(fā)展結(jié)合，為中國(guó)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。英孚“聽(tīng)障兒童公益英語(yǔ)班”項(xiàng)目自2011年起，陸續(xù)與各地殘聯(lián)直屬的聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中心合作，通過(guò)每周為聽(tīng)障兒童提供免費(fèi)的英語(yǔ)課程，幫助他們提高語(yǔ)言能力，增強(qiáng)康復(fù)效果，讓每個(gè)孩子獲得均等的、享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。在過(guò)去運(yùn)行的十年里，英孚已將項(xiàng)目擴(kuò)展至北京、廣州、深圳、成都、重慶等地。截至2020年，該項(xiàng)目已有747名英孚員工加入志愿者隊(duì)伍，累計(jì)志愿者服務(wù)時(shí)間超過(guò)6100小時(shí)。

新時(shí)代下，需擁抱政策、市場(chǎng)和需求之“變”，堅(jiān)守教育本質(zhì)之“不變”。 白皎宇認(rèn)為：“ ‘慢’是教育行業(yè)的自帶屬性，不應(yīng)野蠻生長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)期不可逆，無(wú)論是從業(yè)者還是家長(zhǎng)，都需懷抱初心、潛心投入。英孚青少兒英語(yǔ)已在素質(zhì)教育主航道長(zhǎng)跑幾十載，全人教育為孩子們帶來(lái)了切實(shí)的改變和成長(zhǎng)。我們將持續(xù)在素質(zhì)教育領(lǐng)域發(fā)力，為行業(yè)素質(zhì)教育生態(tài)的形成，以及國(guó)家建設(shè)高水平、高質(zhì)量、公平均衡的教育體系貢獻(xiàn)力量。”