一直以來，由于地方政府的教育經(jīng)費(fèi)微薄，中國農(nóng)村地區(qū)的教育資源嚴(yán)重匱乏，尤其是一些貧困的省份。而英語是資源最匱乏的科目之一，大多數(shù)學(xué)校甚至沒有懂英語的老師。

某天早上7點(diǎn)，五年級(jí)的吉米(Jamie音譯)從床上醒來，準(zhǔn)備前往離家有40分鐘步行路程的學(xué)校度過平常的一天。當(dāng)她準(zhǔn)備上英語課時(shí)，老師走進(jìn)了教室。吉米的所有學(xué)科，從體育，數(shù)學(xué)，到英語，都由這一名老師教學(xué)。她坐在那里，而她的老師試圖從破舊的教科書頁中給學(xué)生們朗讀一個(gè)段落。英語課終于結(jié)束，這一個(gè)小時(shí)卻仿佛過了一個(gè)世紀(jì)之久。當(dāng)吉米回到家時(shí)，隱約地回憶起英語課上討論過的顏色： “紅色red…藍(lán)色blue…”

2018年夏天，一群參加中國寧夏回族自治區(qū)支教活動(dòng)的高中生在當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)小村莊里初次見到了這種心酸的場(chǎng)景。他們無法相信居然存在這樣的教育方式，連老師都不擅長自己所教的科目。

不幸的是，這是中國邊緣化農(nóng)村社區(qū)教育資源嚴(yán)重匱乏的一個(gè)縮影，貧窮使得學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)條件上大學(xué)，而較低的教育程度又迫使他們不得不在農(nóng)村過著自給自足的生活。數(shù)以百萬計(jì)的農(nóng)村兒童被困在這樣的循環(huán)之中，幾乎沒有希望擺脫困境。

 

因此，這組高中學(xué)生組成了一個(gè)由學(xué)生管理的501(c)(3)的公益組織——EFA基金會(huì)(Education For All)。那個(gè)夏天，該組織給村里的小學(xué)安裝了投影儀和音頻基礎(chǔ)設(shè)備，并在接下來的學(xué)年通過Zoom給孩子們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行每周一次的英語課。

EFA第一年的英語教學(xué)最終取得了成功。這些“高中生老師”激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們每周都非常期待“哥哥姐姐”所教學(xué)的英語課。EFA新穎的定制課程和教師培訓(xùn)方法吸引了全球40多個(gè)大學(xué)生和高中生成為了全球數(shù)百名貧困學(xué)生的兼職老師。在過去的兩年中，EFA的志愿者始終致力于提高其教學(xué)質(zhì)量，并使之?dāng)U展到更多的地區(qū)和學(xué)校。

2020年3月，EFA開始運(yùn)營另一項(xiàng)服務(wù)-EDGE導(dǎo)師制。EFA志愿者逐漸意識(shí)到，農(nóng)村學(xué)生與西方學(xué)生之間不僅有著巨大的經(jīng)濟(jì)差距，更存在著難以逾越的心理發(fā)展上的鴻溝。

許多農(nóng)村地區(qū)的孩子在成長過程中由于缺乏父母的關(guān)愛，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，他們無法擺脫自身的心理障礙，而這種障礙對(duì)激發(fā)人類潛能方面有著很大的負(fù)面影響。

EDGE(情感發(fā)展卓越保證)指導(dǎo)計(jì)劃旨在激發(fā)兒童對(duì)未來成功生活的夢(mèng)想，同時(shí)教會(huì)他們寶貴的生活技能。該計(jì)劃目前處于導(dǎo)師培訓(xùn)階段，并將于2020年9月在江西省楊嶺(音譯)學(xué)校與7名兒童一起啟動(dòng)該計(jì)劃。

截至2020年6月30日，EFA在北美，歐洲，亞洲和非洲的數(shù)十個(gè)城市擁有近100名志愿者。該組織已為其5所合作學(xué)?；I集了共計(jì)超過10,000美元的學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和教育基礎(chǔ)設(shè)施。

 

EFA執(zhí)行董事長，來自Appleby College的胡鑒源（Alex Hu）指出：“除了獲得統(tǒng)一的學(xué)業(yè)成績以外，接受EFA英語教育的學(xué)生還將掌握一生受益的流利英語技能，這對(duì)于他們將來的個(gè)人和職業(yè)生活將是至關(guān)重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”EFA的教育資源和學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金還將為學(xué)生提供獲得適當(dāng)教育的寶貴機(jī)會(huì)。

在展望未來之前，Alex回想了過去兩年里，他們擴(kuò)大了EFA的規(guī)模，也改變了數(shù)百名兒童的生活。當(dāng)時(shí)，EFA還沒有取得多少可觀的成績，課程沒有統(tǒng)一組織，教師沒有規(guī)范培訓(xùn)，籌款也并不成功。然而，Alex成功地表述了EFA志愿者無私的意愿，并找到了陷入困境的學(xué)校。從那時(shí)起，EFA就建立在這個(gè)最初的信念之上——每個(gè)人都應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)在生活中取得成功。

 

 

 

未來可期：

課程團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)將課程的廣度擴(kuò)展到各種語音，語法，寫作和聽力課程。教學(xué)團(tuán)隊(duì)旨在培訓(xùn)另外20多名教師，使其成為重要的教育工作者。在2020-2021學(xué)年期間，EFA將每周為6所學(xué)校20個(gè)班級(jí)的500多名學(xué)生講授課程。

同時(shí)，EDGE輔導(dǎo)計(jì)劃將繼續(xù)請(qǐng)心理學(xué)家對(duì)“學(xué)生老師”們進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，目的是在學(xué)年恢復(fù)后與EFA的受訓(xùn)者互動(dòng)。 EFA希望該計(jì)劃得到來自第三方的權(quán)威審核并被證明其有效性后，將其擴(kuò)展到其全部5個(gè)合作學(xué)校。

吉米的學(xué)校是EFA其中一所合作學(xué)校。早上7點(diǎn)，吉米醒來準(zhǔn)備去上學(xué)。她的背包里放著一個(gè)新筆記本，腳下像踩著彈簧一樣蹦蹦跳跳的去往學(xué)校。她的新英語老師是一名充滿活力和熱情的少年，喜歡和學(xué)生們一起唱歌。吉米給老師寫了一封信以表達(dá)她對(duì)老師的感謝，并自信地展示了她的英語水平。

隨著學(xué)生在日常生活中更自如的運(yùn)用英語技能，EFA課程的成果已經(jīng)開始進(jìn)一步顯現(xiàn)。EFA旨在將這一寶貴財(cái)富帶給盡可能多的貧困兒童，該組織目前設(shè)想未來五年內(nèi)在中國農(nóng)村地區(qū)教授10,000名像吉米這樣的學(xué)生。