格瑞教育集團于 2003 年創(chuàng)辦，總部位于江蘇省無錫市，是一家專注為新市民子弟提供 K12 教育 （小學(xué)、 初中、 高中）、職業(yè)教育、小語種高考、留學(xué)以及教育教學(xué)配套服務(wù)的民辦教育集團。集團旗下?lián)碛薪?40 家學(xué)校和教研單位，地跨安徽、江西、河南、山東、江蘇、湖北六個省市，在校師生 5 萬余人。

集團堅持把現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理理念創(chuàng)造性地運用到辦學(xué)中來，強化服務(wù)觀念，優(yōu)化教育資源，改革教學(xué)模式，提升辦學(xué)品質(zhì)，以一流的教育教學(xué)質(zhì)量成為全國民辦教育行業(yè)中的佼佼者。 集團著眼于扶持農(nóng)村兒童教育的同時，更是走在智慧校園建設(shè)的前沿，實現(xiàn)多元化發(fā)展。

在新時代國際化的背景下，集團還不斷涉足小語種高考領(lǐng)域，于2008 年在安徽、江蘇開始第一批日語教學(xué)探索，在以英語為主流的高考形式中開創(chuàng)小語種教學(xué)的先河，通過 10 年的教學(xué)沉淀，如今學(xué)生已遍布華東地區(qū)?，F(xiàn)旗下小語種項目合作學(xué)校超過 40 所，擁有 1 萬余名日語在校學(xué)生，于日本東京建立了語言學(xué)校。集團與日本多所著名高校建立友好關(guān)系，每年為日本東京大學(xué)、京都大學(xué)、早稻田大學(xué)、大阪大學(xué)、名古屋大學(xué)、九州大學(xué)、京都外國語大學(xué)等著名學(xué)府輸送大量優(yōu)質(zhì)生源。格瑞過硬的品牌，還輻射于東南亞、歐美，與新加坡、法國等多所境外高校合作，成立國際學(xué)校，未來還將開展法語、俄語班。

集團總部大樓位于城市中心片區(qū)梁溪區(qū)運河?xùn)|路 308 號，由東西兩座主樓組成，共計三層，樓內(nèi)分設(shè)行政辦公區(qū)域、科學(xué)技術(shù)館、舞蹈館，美術(shù)館，共計 50 余間各種風(fēng)格的共享教室，引入最前沿的教育設(shè)施設(shè)備， VR 課程、 錄課播課、 直播點播、 互動教學(xué)、紅外測溫、 人臉識別一應(yīng)俱全。格瑞教育集團總部致力于打造蘇南獨具文化特色的教育生態(tài)綜合體，真正做到讓科技賦能教育。

格瑞文化

格瑞即green，綠色，系生命之底色，營建綠色、和諧、原生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展教育系統(tǒng)， 讓教育回歸本真，更加富有生命活力。

格瑞教育立足于新農(nóng)村教育需求，關(guān)愛留守兒童及流動兒童的 健康成長，致力于締造中國新市民子弟教育典范；格瑞倡導(dǎo)以人為本、以發(fā)展為核心，堅持以先進(jìn)的教育理念育人，以專業(yè)的管理機制運營，以綠色的校園環(huán)境濡染，以驕人的學(xué)業(yè)成績回報。

集團主營業(yè)務(wù)

堅持以人為本， 強化服務(wù)觀念， 優(yōu)化教育資源， 改革教學(xué)模式， 提升辦學(xué)品質(zhì)， 打造一流的K12 教育、 精品高中、 職業(yè)教育。

以高校外國語學(xué)院為依托， 在以英語為主流的高考形式中開創(chuàng)小語種教育的先河， 并通過 10 年的教學(xué)積淀， 完成小語種高考代替英語高考的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。 集團還與眾多海外名校建立合作關(guān)系， 每年向世界一流高等學(xué)府輸送大量優(yōu)質(zhì)生源。

集團旗下?lián)碛腥Y及控股子公司近二十家，業(yè)務(wù)涉及中小學(xué)義務(wù)段學(xué)校教育，藝術(shù)培訓(xùn)，校外文化培訓(xùn)，幼教早教，教學(xué)課程設(shè)計開發(fā)，教育品牌輸出與管理等。

格瑞教育集團擁有多個顧問專家組， 可分別就法務(wù)、 財務(wù)、 資產(chǎn)、 后勤管理及智慧校園搭建等方面進(jìn)行梳理， 協(xié)助學(xué)校更好發(fā)展， 通過一對一咨詢， 幫助不同學(xué)校解決各類疑難問題并提供解決方案。

“‘北大’ 是全國人民的， 我引進(jìn)‘北大’， 就是要讓北大的陽光播撒到我們經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)孩子的心上， 讓農(nóng)村的孩子同樣享受優(yōu)質(zhì)的北大教育資源。 我們不是僅僅要‘北大’ 這個牌子， 而是要真正以實際行動為留守兒童及新市民子弟的教育貢獻(xiàn)自己的力量， 致力于培養(yǎng)具有深厚民族文化底蘊和開闊國際視野的合格社會公民……在回歸教育本真的探索中， 盡心竭力地辦好有民族文明積淀、 社會責(zé)任感的精品名校。”

——題記·摘錄郭金學(xué)訪談

郭金學(xué)， 研究生學(xué)歷， 格瑞教育集團董事長、 兼任安徽守中教育投資有限公司董事長。 他是國內(nèi)最早一批積極投身民辦教育的先行者， 是打造優(yōu)質(zhì)新市民子弟教育的示范者， 是“辦好民辦教育為人民” 的孜孜踐行者。

自1993年起，作為從農(nóng)村出來的一個教育人，郭金學(xué)先生把全部的精力都投入到對留守兒童的關(guān)愛和教育上，希望通過自己的努力能讓農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。同時積極投身公益事業(yè)，共向災(zāi)區(qū)，和農(nóng)村地區(qū)捐款近千萬元興辦教育，共計資助一千多名農(nóng)村貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

郭金學(xué)董事長有濃厚的教育情懷， 一直抱著反哺家鄉(xiāng)的愿望， 并深深地?zé)釔壑逃聵I(yè)。 富有遠(yuǎn)見的他大學(xué)畢業(yè)后不久便丟開編制金飯碗， 來到當(dāng)時民辦教育較為發(fā)達(dá)的湖北， 僅 10 余年時間， 便從一名普通教師成為一大型教育集團董事， 見證了民辦學(xué)校的成長與發(fā)展， 也堅定了他心中回鄉(xiāng)辦學(xué)的信念。2003 年起， 他開始在泗縣創(chuàng)辦育才學(xué)校， 隨后在安徽名鎮(zhèn)符離創(chuàng)辦了外國語學(xué)校， 這兩所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量至今在整個宿州民辦學(xué)校中都是名列前茅的。

郭金學(xué)好學(xué)善思、 記憶力非凡， 在學(xué)生時代就被公認(rèn)為神算善謀， 往往從一點看開去， 通常大家只看到一條直線， 但在他眼中， 從這點看開去， 會有無數(shù)條無窮盡的射線。 他精研細(xì)琢各種政策、 規(guī)章， 用科學(xué)的辦學(xué)理論、 精準(zhǔn)的分析、 規(guī)避了不同區(qū)域辦學(xué)僅僅靠“復(fù)制黏貼” 短平快的實現(xiàn)集團化辦學(xué)的風(fēng)險， 而是穩(wěn)扎穩(wěn)打， 用 10 年之功扎在育才、 外國語兩所學(xué)校的教育教學(xué)管理的“本土化生長” 上。

正是這“十年磨一劍”， 郭金學(xué)確立了“中國新市民子弟教育的典范” 集團辦學(xué)目標(biāo)， 總結(jié)掌握了一整套民辦教育辦學(xué)風(fēng)險暨危機應(yīng)對的理論和方法， 引領(lǐng)積聚了志同道合者， 也催生了格瑞教育發(fā)展的新高峰。

2013 年 9 月,北大附屬宿州實驗學(xué)校作為宿州市重點招商引資項目在宿馬園區(qū)正式落成并開學(xué)， 現(xiàn)經(jīng)過近 8 年的辦學(xué)積累， 學(xué)校目前已有幼兒園、 小學(xué)、 初中、 高中在校生超 5300 人。

也是在這個時間段， 河南潢川黃岡實驗學(xué)校、 山東巨野城南實驗學(xué)校、 淮南黃岡實驗學(xué)校、 江西九江黃岡實驗學(xué)校、 湖口黃岡實驗學(xué)校、 京師時代教育研究院等相繼雨后春筍般涌現(xiàn)出來， 并在很短時間內(nèi)取得良好的經(jīng)濟效益和社會效應(yīng)。

（2018.11.4北京國家會議中心第十七屆全國基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇郭金學(xué)獲頒“2018 中國教育領(lǐng)軍人物”）

郭金學(xué)關(guān)于民辦教育的危機干預(yù)與應(yīng)對理論，不僅保障了集團各校、各幼兒園揚帆快進(jìn)，也成為國內(nèi)民辦教育界爭相邀約分享的” 法寶”， 僅 2019 年度， 郭金學(xué)作為主講嘉賓應(yīng)邀出席國家、省級大型教育類論壇就有十余次。在他的倡導(dǎo)和發(fā)起下，中國教育資源服務(wù)共同體等組織也相繼成立。近年來，郭金學(xué)董事長也先后獲評中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人物等榮譽稱號。

（2019.12.6 北京國家會議中心 格瑞教育集團董事長郭金學(xué)（右三）受邀出席 2019 年中國民辦教育論壇暨中國教育資源服務(wù)共同體發(fā)起儀式， 教育部政策法規(guī)原副司長，教育部法制辦原副主任張文（右一）為其授牌）

如同郭金學(xué)董事長借鑒洋思經(jīng)驗在宿州外國語學(xué)校推行“堂清、日清、 周清、 月清”， 通過學(xué)習(xí)激勵極大調(diào)動同學(xué)們的參與熱情一樣， 北大附屬宿州實驗學(xué)校推行的“標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)” 也在整體教師隊伍的教風(fēng)轉(zhuǎn)變上有了質(zhì)的突破。比如，往?？荚囋u價中，總會有個別教師會拿出“我本來不是這個專業(yè)的老師、我是跨課的” 作為成績靠后的理由，實施集體備課、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)、 二次備課以來， 這樣的理由不僅不再存在， 反而因為有集體備課的智慧， 又有跨專業(yè)的知識積淀， 非專業(yè)的老師使用標(biāo)準(zhǔn)化教案上課效果更明顯， 課堂教學(xué)水平、 教學(xué)質(zhì)量提高得更快。 實踐證明， 集體備課、 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)有效解決了專業(yè)教師不足、 新教師經(jīng)驗不足、 團隊交互不足的“三不足” 問題， 極大地提高了教師備課的效率， 讓老師們可以有更充足的時間來進(jìn)行二次備課、 教學(xué)反思， 促進(jìn)了專業(yè)成長。

（郭金學(xué)與他資助的學(xué)生在一起）

“招得進(jìn)， 留得住， 學(xué)得好， 一個都不能少”， “教學(xué)、 服務(wù)零失誤” 一貫是郭金學(xué)董事長對集團旗下各學(xué)校、幼兒園管理層的最基本要求。 每一年開學(xué)季、 放假時， 他會固定地巡查一遍集團各個學(xué)幼機構(gòu)， 學(xué)期中途不定時地隨訪就更多了。 集團各學(xué)校都有他個人定期資助的困難家庭學(xué)生， 僅在北大附屬宿州實驗學(xué)校， 就有 26 人之多。 也是在這個學(xué)校里， 還有 37 名同學(xué)基本會忽略他董事長的身份， 而是喊他“老班” 或是“班主任”。 這 37 名同學(xué)和他一起組建的班級叫做“格瑞創(chuàng)新人才班”。

創(chuàng)新人才班的初始組建， 不少人都擔(dān)心郭金學(xué)董事長“搬起石頭砸自己的腳”， 根本不會相信這 37 個孩子能夠老實安穩(wěn)地待在學(xué)校里——的確， 按照孩子們后來的話說“我們自己都放棄了自己”。 要么是留守兒童、 要么是特殊情況家庭、 要么是轉(zhuǎn)校生， 厭學(xué)情緒很濃， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差， 完全對學(xué)習(xí)失去了信心……在普通學(xué)校里， 這些注定是只能肄業(yè)的孩子——也不愿意讓董事長“亂折騰， 降了威望”， 但是董事長堅持組建該班， 不管是建立“一生一檔”， 還是設(shè)置各種激發(fā)學(xué)習(xí)和昂揚精神的智力、 情商的有趣測試，都是他親力親為。 在這個班級， 同學(xué)們可以有取舍地選擇當(dāng)下課程， 經(jīng)常性地開展團建活動， 也可以跟著他們的“老班” 去學(xué)校的菜園種菜， 甚至可以比別的同年級學(xué)生早睡晚起……但是， 這個班的同學(xué)不僅必須要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度， 還必須在學(xué)部的各項文娛活動中保持領(lǐng)先的地位， 必須要每一個同學(xué)都能夠有一項別人比不過的技能。如此“揚長避短”， 讓創(chuàng)新人才班的孩子不因為文化成績差而自我放棄， 讓他們重新找回自信， 找準(zhǔn)人生前進(jìn)的方向。

（2018年11月4日，在中國教育明德論壇 2018年年會上，郭金學(xué)董事長獲評“全國十大教育領(lǐng)先人 物“后接受官媒采訪）

創(chuàng)新人才班的組建和卓有成效的管理不僅僅是郭金學(xué)董事長在落實“因材施教” 上的一大創(chuàng)舉， 也實實在在地為中小學(xué)校在學(xué)困生轉(zhuǎn)變、 在做實做細(xì)“控輟保學(xué)” 上提供了可以借鑒的經(jīng)典案例。 南京師范大學(xué)多位教授、 江蘇民辦教育協(xié)會文化專委會秘書長鈕勤章、 全國德育名師、 “立德樹人行動” 發(fā)起人吳碧等學(xué)者、 名人， 以及到訪學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)干部、 教育同仁在了解創(chuàng)新人才班的“前世今生” 后， 均贊嘆不已， 紛紛說， 這才是“真正的教育”。

多年來， 郭金學(xué)總是風(fēng)塵仆仆往來各地， 積極拓展延伸自己的教育夢。 他在很多地方辦學(xué)都堅定地秉承辦北大附屬宿州實驗學(xué)校同樣的初衷， 爭取讓當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生享受最優(yōu)質(zhì)而又最實惠的教育。

郭金學(xué)在生活中非常節(jié)儉樸素， 但在學(xué)校的教育硬軟件投資建設(shè)上不惜斥巨資， 在集團各學(xué)校軟件建設(shè)上， 郭金學(xué)董事長非常注重現(xiàn)代教育技術(shù)的作用， 在各校加推“無紙化辦公”， 通過微信公眾平臺、 QQ 即時通訊、 “和教育”、 釘釘?shù)炔煌问酱罱ㄐ?nèi)工作交流、 校外家校共建的多種平臺和渠道， 同時關(guān)注線上、 線下教育， 親自指導(dǎo)教師們“植入‘互聯(lián)網(wǎng) + 教育’ 的概念”， 讓老師們的眼界更為開闊。

郭金學(xué)酷愛學(xué)習(xí)， 并富有創(chuàng)新精神， 眼界開闊。 在他看來， 一個成功的教育管理者僅僅依靠自己的經(jīng)驗把學(xué)校管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 “要讓我們的教育培養(yǎng)出更多的與時代同步， 甚至是可以引領(lǐng)時代的精英、 人才， 作為教育人就必須具有與時代發(fā)展相適應(yīng)的知識儲備和超前的戰(zhàn)略眼光， 在教育過程中注入與時代發(fā)展同步的發(fā)展理念。” 他常說， “給我一雙慧眼， 把這個世界看得明明白白， 而只有不斷地學(xué)習(xí)， 才能擁有這雙慧眼！” 所以， 郭金學(xué)董事長一直行進(jìn)在學(xué)習(xí)的路上， 北京大學(xué)， 復(fù)旦大學(xué)， 武漢大學(xué)， 四川大學(xué)， 深圳大學(xué)， 從北到南， 從東往西……至 2018 年底， 郭金學(xué)已自費學(xué)習(xí)了北清智庫商學(xué)院 PE 課程、 EMBA 課程。 他的好學(xué)， 不僅僅影響了子女， 也影響、引領(lǐng)了他的追隨者。

格瑞教育憑借驕人的成績、獨特的模式、不變的初心、良好的平臺，受到社會各界人士的關(guān)注和贊許。集團榮獲阿里旗下“SEE新教育大會教育服務(wù)新銳獎”“智慧教育創(chuàng)新校”“釘釘未來校園示范校”的榮譽，南京師范大學(xué)研究生工作站、淮陰師范學(xué)院實習(xí)基地、安徽工程大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地、大連外國語大學(xué)實習(xí)基地等紛紛落戶集團。

現(xiàn)在郭金學(xué)一心一意做教育， 格瑞教育集團下的學(xué)校實體也越來越多， 一批批年富力強的優(yōu)秀教育人才也應(yīng)其感召， 凝心聚力，在更廣闊的區(qū)域開始新的辦學(xué)征程，書寫屬于格瑞人的新時代……

學(xué)習(xí)改變?nèi)松⒔逃淖兠\、從這里走向世界。

無錫市文史編纂中心主任

無錫民營經(jīng)濟年鑒總編輯

王廣忠